据《新闻晨报》记者 姜小玲报道：前不久发布的第七次全国国民阅读调查显示，我国未成年人图书阅读率整体较高，其中9－13周岁未成年人阅读率最高，达89.4%，而14－17周岁未成年人人均阅读量最大，人均阅读课外书量超过8本……这确实是令人欣慰的数字。但近日，有关专家却拿出另一组调查数据：本市中小学生每天平均阅读时间为半小时至2小时，高中生日阅读时间基本在1小时以下；学生们比较偏向于“轻阅读”，大部分为动漫、娱乐新闻、言情小说等，喜欢阅读世界名著与科普作品的学生比例较小。同时，网络阅读成为青少年青睐的一种全新的阅读方式。
阅读量随年级增高而减少
阅读，在一个人的成长过程中所起的作用是巨大的，因而，才会有那句“阅读，改变人生”的名言。然而，有一个现象值得关注：青少年在不断成长过程中，其阅读方式由“被动阅读”（听故事）向 “主动阅读”（自己看书）转变，阅读量却反而随着年龄的增加、年级的升高而走低。湖南长沙曾发布一则“全国少年儿童阅读调查”报告显示，中国7－14岁的少年儿童每个学期平均仅有3本书的阅读量。造成这一阅读现状的主要原因还得归咎于“应试教育”的大棒，孩子们自由阅读的时间太少，作业多。
现在许多中小学虽然意识到阅读的重要性，把“阅读课”纳入了学生的课程表，但事实上，“阅读”还是形同虚设，常常还是被其他老师“占用”，或补课或让学生自习做作业……
有限课外阅读由家长掌控
随着孩子学龄的上升，家长对孩子阅读课外书的支持度也明显下降，从支持小学高年级孩子经常阅读96.93%，到初中的78.57%，再到高中的63.64%，其原因也在于家长担忧阅读课外书对孩子升学学习有影响。不可否认，家长对孩子的课外阅读认知更具“功利性”，青少年的阅读更多地还是由家长和老师所掌控，而难实现真正自主的快乐阅读。
那么，在有限的阅读中，孩子们阅读的是什么？教辅书几乎占到青少年自主选择阅读内容的一半以上；此外，是青少年从个人兴趣爱好出发的动漫书、青春读物等等。曾有人对60名初中生的阅读内容做随机访问，一半以上的孩子知道可爱淘、韩寒、郭敬明等，近九成人没有读过四大名著等经典中外著名文学作品……尽管全国每年出版的少儿读物品种一直保持在几万种，但孩子们还是抱怨：没有喜欢的书可以看。
全新网络化阅读方式受宠
中国互联网络信息中心发布的《2009年中国青少年上网行为调查报告》显示，截至2009年12月底，中国青少年网民规模已经达到1.95亿人，其中青少年手机网民占74％。手机已成为中国青少年首选的上网工具。现在的手机终端不但支持传统的短信、彩信传输，还能通过WAP上网浏览各种最新资讯和最新小说、下载各种电子书……这样的形式内容完全符合青少年手机用户求新求快的消费需求，他们可以充分利用等车、乘坐交通工具等“碎片时间”，且手机阅读的时尚感，更容易被青少年接受和追捧。有关专家认为，网络化阅读是促使青少年阅读率走高的一个“推手”。
不过，专家提出，网络是个开放的信息空间，这对思想尚不成熟、价值观正处在形成阶段、学习和模仿意识又特别强的青少年来说，虽可开阔眼界，但往往又是零散混乱的。许多家长也担忧网络游戏、黄色、暴力等不健康内容充斥网络，会对孩子身心产生不利影响。
孩子的阅读热情需全社会呵护
不管选择哪种读物，何种方式阅读，鼓励孩子亲近阅读，让他们心中珍存美好快乐的阅读种子，会惠及他们的一生。著名作家麦家曾说：“我没有翅膀，但阅读一本好书时，常常觉得自己像只小鸟一样，飞到了空中，看到了世界的辽阔和混乱，也看到了自己内心最柔软、丰富的一面。 ”
孩子们的阅读热情，有赖于全社会的关心和呵护。作为出版部门和网络主管部门，在为孩子们提供有益有趣的出版物的同时，也应该自觉担当起不良信息的“过滤”和“清理”责任，为青少年营造良好的文化环境，让他们真正享受快乐、健康的阅读。
（本稿编辑：樊建文）
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