*作者：肖伟才
我的儿子今年刚七岁，正在读小学二年级。我每天早晨6：30叫醒儿子，正在睡梦中的儿子总不愿起床，他每天晚上八点左右才能做完作业，在床上玩一会儿，能睡着觉就到晚上十一点左右了。从晚上睡着到第二天早晨叫醒儿子，儿子只睡七个多小时觉。看到儿子每天早晨起来还仍然疲惫神情，作为父亲的我内心很痛。
儿子每天晚上做语文、数学、英语三份作业，吃过晚饭后就坐在书桌旁写作业，大多时候作业写两三个小时。从星期一到星期五，这五天时间里，儿子的生活是枯燥的，他一天天地重复着同样的事情。上学、作业、睡觉、上学……
儿子不只一次对我说，他非常羡慕爸爸妈妈不上学，不上学该多好啊。我也曾经问过儿子，你不好好读书，长大了怎么办？他反问我，读书读书，读不懂非让读，长大了读这些不懂的书有什么用呢？面对7岁儿子的问题，我很难给他一个满意的答案。
在学校，老师们整天板着面孔，不停地向孩子们灌输较为艰涩的知识。儿子在写作业时，我也和儿子一样无数次的遇到难题，有的题我想了几分钟还不知其然，而儿子还只是一个七岁大的孩子，哪怕他的智商很高，面对那些拐了几道弯的题，他做不出是很正常的事。可是，中国的教育就是神童训练营，在这个训练营里，可能造就一批神童。
然而，对于像儿子这样的绝大多数孩子来说，他们在这个训练营里，得到的是老师们不厌其烦地灌输的知识，但他们失去的是童年的欢笑，求知的欲望，孩童的好奇，未来的憧憬乃至人与自然、人与人的合谐。
在这个训练营中，孩子是试验品，老师们试图并尽力地通过孩子锻造着属合上级给定标准的产品。每天，老师们通过手机短信向家长们传递着孩子在学校的表现、作业、考试情况，每天都把孩子情况按照老师们的标准排着队，让家长们知道孩子是好孩子或是坏孩子……
除此之外，孩子们离自然越来越远，他们感知不到花开花落，他们不知道小麦与韭菜的区别，他们甚至不知道大米是从哪里弄出来的，他们在无奈、无趣、无味、无力中悄然度过一天天。在这一天天中，许多孩子在这个特定体制下被淘汰，他们有的过早成熟，像个小大人一样，有的过早地患上自卑症，认为自己没有别的孩子聪明，有的过早地失去求学的兴趣，认为读书没有意思。
在今年母亲节那天，我参加儿子班级组织的一个活动。老师发给每个孩子一张卡片，让孩子们在卡片上写上对母亲的祝福。老师让一个孩子读卡片上写的话，一个孩子读到：“爸爸妈妈含辛茹苦地养育我，每天十分辛苦挣钱给我交学费，他们做的好吃的让我吃，而他们自己不舍得吃。我一定记住爸爸和妈妈的恩情，他们恩重如山，我将来一定好好报答爸爸妈妈，祝妈妈母亲节快乐。”儿子的卡片没有拿出来读，我打开儿子的卡片，他只写了一行小字：“妈妈，我不爱你，因为你爱别人。”
读完儿子的卡片，我一边欣慰，一边难受。欣慰的是，儿子还没有在这样的教育套路下被淹没，他虽然没有他班上的那个小男孩写的好，写的成熟，但他说了实话，他的妈妈在他写作业时经常批评他，让他像别人学习。我难受的是，没有想到儿子内心深处藏着那么多的委曲和痛苦，小小的年纪，本应该拥有阳光和欢笑的孩子，却在每日每天中接受着成人们给他们定制的世界。
我不禁想起自己的小时候上学的情景，那时候我们几乎没有作业，每天放学很早。我和小伙伴们会在田野里尽情玩耍，我们会把书包放在一边去欣赏路上的蚂蚁搬家，去追赶树上的小鸟，去躺在田野里尽情的呼吸，我们会对照水里的青蛙是不是和书本上一样……
然而，这些充满着快乐因素的生活，儿子和他的同学却享受不到了。他们生下来，就注定在这个拼自己的社会里，被竞争之潮冲来冲去，洗来洗去，最后，冲洗得没有思想没有个性甚至没有了人性……
其实，这种在以升学为导向的教育体制下，是能改变的。我曾偶然接触过民国时期的课本，课本图文并茂，生动易记给我留下很深印象。翻翻现在的小学课本吧，哪怕是小学一年级的课本，有的简直是脑筋急转弯。
天天在玩脑筋急转弯，哪还有精力回归到教育的本质意义？
还孩子们一个真实的童年，是我们成人们特别是高高在上的成人们该做的事情。
（原载：人民网 / 责任编辑：李晓圆）
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